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小学教育作为基础教育的第一步，看似只是简单知识的学习，实则背上肩负的是极其重要的责任——小学教育不仅是学习知识，更是树立学生三观、素养的重要起步。
学生对于知识、概念和周遭事物的初步认知，往往都是在小学阶段才开始正式形成的，学生能否培养出良好的学习习惯，树立正确的世界观、价值观和人生观，能否有合格的素养，都是小学阶段教育培养的重点。
然而在近期，网上却有不少家长表示：对小学教育感到“心寒”，事情的起因还得从小学生的试卷开始说起。
小学生试卷频繁出现“和风人名”，家长心寒：我们的名字不好听吗
小学生试卷对于知识点的考察是比较直接的，为了避免学生对做题兴趣低下，因此小学生试卷中会经常出现各种各样的插图和小故事。
而出现问题的试卷，是一篇名为《我家是个动物园》的故事型阅读理解题，讲述了一个小男孩丰富想象力的故事，但其中的不少细节却令家长感到不舒服。
首先是故事的主人公，名字叫“翔太”，这个名字怎么看都不像是中国人常见的名字，如果是“祥泰”，虽然不像小孩的名字，但至少还像个国人会取的名字。
更奇怪的地方还有，男孩的父亲名字叫“龙太”，男孩母亲的名字叫“明美”，而男孩爷爷的称呼就更明显了——一郎先生。
故事中所有的人名都是浓浓的“和风人名”，与常见汉语名字大相径庭，一些对不同国家文化有所接触的家长一眼就能看出来不对劲。
可以确定的是，小学生接触的阅读不过是简单的故事，很少涉及国外读物的引用，这些编纂的小故事明明可以取我们国家常见的名字，而不是取外国名，家长也感到寒心：难道是我们的名字不好听吗？为何小学生试卷频繁出现“和风名字”？
这种情况并非个例，另一位家长分享自己家孩子的试卷，其中有一道题目也令人不解：题目要求学生根据一句话回答问题。这个句子写的是“明治29年，这个主人公在一个叫做铫子的地方看太平洋。”
一个简单的句子都要引用他国文化特色，这未免有些牵强，更何况这里还有一个并不常见的生字“铫”，出题人还给标了拼音，这种扩展知识小学生有必要学习吗？很显然换成我们熟知的本国文化更加合理。
再比如这道题，根据材料回答问题，材料中是中日孩子探险夏令营，最后是日方学生赢了，还要学生分析为什么日方会赢，我们应该从日方孩子身上学到什么？
这样的提问，对于家长来说自然能说出些既出彩又不失骄傲的完美答案，但对于小学生来说，在材料和问题都具备强烈引导意味的前提下，学生又会如何理解这些暗示？自己的价值观和荣辱感是否会因此歪曲？谁敢打包票？谁又能承担起这份责任？
学习他国文化也不该以这种方式
可以理解的是，文化无国界，教育也同样如此，小学生接触各国文化对于开拓视野有很大帮助，但也该适可而止，更该把握好分寸尺度。
就比如“和风名字”和有生字的他国例句，很显然没有必要，至于一些带着明显引导性的试题，更不该出现在小学生的试卷上。
对于其他国家，我们对文化和教育可以欣赏也可以借鉴，但对于我国的历史和文化，学生必须有正确的见解，不该被误导。
学习国际文化也应该采用正确的方式，而不是用这种暗示的方式去潜移默化的误导学生，这才是试卷令家长寒心的关键所在。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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